為什么孩子做題全對反而不一定是好事？

　　你給孩子做題目，做任何題目，不管語文、數學、外語，你們一定要記住一個原則：孩子現在的水平在哪里?你做的題目應該比他的水平難這么一丟丟就可以了。

　　舉個例子：你給孩子準備了30道數學題目，不管是應用題還是計算題，然后你孩子30道全部做對了。請問現在該怎么辦?你不可能把這30道題再做一遍，因為他的水平跟你是一樣的。你都全部做對了，你再做他干啥呢?沒有意義。甚至有可能這本書對于你來說就稍微簡單了一點。

　　你應該選擇什么?你做30道題，可能你能錯個兩三個那種，你知道吧?錯個兩三個、四五個都好說，因為他比你的水平要難一點點。你去練習這個錯題，你把錯的題搞懂，你才有進步的可能。

　　但如果說你做30道題，計算題、應用題隨便你能錯15道，對吧?或者錯10道，就你錯了1/3的、錯了一半了，你自己覺得吃力吧?滿屏都是紅叉叉，肯定這個題目太難了。因為你的水平跟他相比低太多，所以你要選擇一些稍微簡單的題目。

　　語文的閱讀、英語的閱讀也是一樣的。我們學習永遠是：我現在的水平在哪里?我上去一點點，這就是我的學習進步的空間。你不能搞得太大了，差距太大，或者完全一樣，沒有意義。

　　這是為什么我反復反感，或者說反對讓孩子每天做個七八套卷子。因為你做的七八套卷子，看上去很辛苦、很勤奮，其實大部分做的都是無用功。它的難度水平和孩子現有水平是完全一樣的，這些時間你還不如拿去玩。

　　要做真正有用的題目，是在孩子現有水平上去一丟丟的，錯誤率不太多的，但是你能把錯題搞懂的，這個做了才有意義。各位，學習永遠是動腦子，不是拼時間。

　　總結：教育的關鍵在于因材施教，選擇略高于孩子當前水平的題目，才能有效提升能力，而非盲目追求數量或難度。